목차

1. 교과 지식에 대한 평가 문항
2. 국어교육 장면에서의 문제 해결형 평가 문항
3. 수험자의 능력에 대한 변별력을 가진 채점 기준

본문내용

교원 정책은 국내외적으로 중요한 사안이다. 특히 교사는 학교에서 핵심적인 부분을 차지한다고 할 수 있다. ‘교사의 질’이 학생의 학업 성취에 끼치는 가장 중요한 학교 변수라는 점이 이를 반증한다.
우리는 교육의 질을 높이고 우수한 교사를 양성하기 위해 교원양성체제를 개편하고 임용시험 방식을 개편하고 있다. 여기에서는 2009학년도 중등교사 임용시험 형태와 문항을 보면서 문항 개발의 방향을 논의할 것이다.

<중 략>

1) 교과 지식에 대한 평가 문항
여기에서는 교과 지식을 평가하기 위해 지향해야 할 선택형 평가 문항을 중심으로 논의하고자 한다. 우선 명제적 지식 등 기초적 지식 중심의 문항을 지양해야 한다. 교과 지식을 바탕으로 국어교육에 적용할 수 있는 문항이 필요하다. 국어 교사에게 필요한 능력은 암기 능력이 아닌 적용 능력, 바람직한 방향을 모색하는 것이기 때문이다. 논술형 문장에서도 교과 지식을 바탕으로 국어교육에 설계와 실행에 초점을 맞출 필요가 있다.

참고 자료

없음