소개글

교육학 대비에 있어서 굉장히 유용한 자료가 될 것입니다. 좋은 자료되길 바랍니다. 감사합니다.

목차

1. 교육행정에 대해서
2. 테일러의 과학적 관리론
3. 인간관계론
4. 인간자원론
5. 사회과정이론
6. 매슬로우의 욕구위계이론
7. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
8. 맥그리버의 XY이론
9. 쉐인의 인간관과 동기유발의 전략
10. Z이론
11. 아지리스의 성숙ㆍ미성숙 이론
12. 리커트(Likert)의 관리체제 유형
13. 브롬의 기대모형
14. 로크의 목표이론
15. 아담스의 공정성이론
16. 지도성이론
17. 여러 지도성 이론 모형
18. 변혁적 리더십
19. 칼슨의 조직분류
20. 학교조직의 특성
21. 장학

본문내용

1. 교육행정에 대해서
교육행정이란 교육에 관계되는 교육목표를 효과적으로 달성하기 위해 필요한 인적ㆍ물적 자요소를 조직하고 관리하는 활동으로 일반적으로 국가나 지방자치단체가 교육에 관하여 공권력을 배경으로 작용하는 활동이다.

2. 테일러의 과학적 관리론
테일러는 20세기 초, 미국에서 산업화와 인구의 도시 집중화 등의 제반 산업사회적인 문제들을 해결하기 위해 능률적인 관리운동을 전개하였다. 그는 최고층의 경영자나 중간관리자보다는 노동자들의 직무연구에 관심을 두었다.
과학적 관리론은 인간의 노력동기는 금전적 요인에 의해 유발된다고 본다. 즉, 종업원에 대한 통제의 효율화를 통해 조직구조를 개편하면 일의 능률을 높일 수 있다. 하지만, 과학적 관리론은 주로 조직 내부 문제에 관심을 가지며 생산성 내지 효율을 비용과 산출의 비로만 생각함으로써 복잡한 시장상황에 대한 고려가 결여되어 있다. 즉, 과학적 관리론은 폐쇄체제적 조직관이라는 비판을 받는다.
보비트는 교육행정에 과학적 관리론을 도입하였다. 그는 교직원 수를 최소로 하되 교직원의 능률을 최대로 신장시켜야 한다고 보았다. 또한, 교육행정에서 낭비를 최대한 제거해야 되며 이를 위해 교원은 오로지 학생을 가르치는 일에만 전념할 필요가 있고 학교 행정업무를 담당하면 안 된다고 보았다.
과학적 관리론은 조직운영의 합리화ㆍ기계화ㆍ표준화를 초래하였다. 또한 인간의 심리ㆍ사회적 측면을 도외시하고 기계적ㆍ물리적 측면만을 너무 강조하였다는 비판을 받는다. 특히, 학교의 경우 교수학습과정에 영향을 주는 여러 변인이 있음에도 불구하고 오로지 효율만 중시하였다는 비판을 받으며 물리적, 경제적 조건의 토에에만 관심을 두었다는 비판을 받는다.

3. 인간관계론
인간관계론은 고전적 과학적 관리론에 대한 비판으로부터 등장하였다. 인간의 생산력은 누구와 같이 일하고 얼마만큼 사람대접을 받고 있으며 얼마나 자신의 능력을 인정받느냐에 따라 생산성이 달라진다고 보았다. 인간관계론에 의하면 생산성은 인간적, 사회심리적 요인에 의한 영향이 더욱 크다고 본다.

참고 자료

없음