소개글

(독후감) 교육신학의 문화적 접근에 관해 조사하는 과제 입니다.

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목차

1. 제 1부 현존하는 교육 모델 中 제1장 한국 사회와 교육의 과제
2. 제 1부 현존하는 교육 모델 中 제2장 현존하는 기독교 교육
3. 제 1부 현존하는 교육 모델에 대한 비판과 적용점
4. 제 2부 교육모델의 비판적 성찰 中 삶의 해방과 의식화 교육
5. 제 2부 교육모델의 비판적 성찰 中 신앙공동체와 영성 교육
6. 제 2부 교육모델의 비판적 성찰에 대한 비판과 적용점
7. 제 3부 대안적 교육 모델 中 제 5장 비판적 문화교육학:교육학적 접근
8. 제 3부 대안적 교육 모델 中 제 6장 기독교 단 교육학: 신학적 접근
9. 제 3부 대안적 교육 모델 中 제 7장 기독교적 비판-문화교육학의 구조
10. 제 3부 대안적 교육 모델에 대한 비판과 적용점

본문내용

조선왕조 500년으로 유교중심의 사회에서 살았고, 그 영향은 지금까지 미치고 있다.35년 반의 식민역사와 남북 전쟁 그리고 32년간의 군사주의와 신식민주의의 아래에서 무수한 영향을 받아왔다. 우리나라의 사회에 대해 살펴보려면 이전의 역사에 대한 통찰이 필요하다.
한국의 교육제도가 많은 문제점을 안고 있지만, 핵심이 되는 부분은 바로 대학입시이다. 이러한 많은 문제점을 비판하며, 반성하고 개혁하려는 움직임으로 민주화가 나타나게 된다. 하지만 이 민주화로 인하여 전교조가 나타나게 된다. 그럼 왜 전교조도 교육의 민주화 운동을 실천하려고 노력을 하였는가? 대학 입시의 제도의 문제, 교육의 자율성의 문제, 커리큘럼 개혁의 문제이다. 간략히 정리하자면, 한국의 교육 제도는 타율적인 학교 행정과 엘리트 중심으로 이어지는 교육제라고 할 수 있다.
학교의 사회적 기능은 4가지로 정리가 되는데, 보호기능, 선별기능, 주입기능, 교육기능이다. 기독교 학교는 교육기능에 충실하여야 한다. 왜냐하면 교회교육과 밀접한 관련성이 있기 때문이다. 기독교 교육이 교회교육과 사회의 기독교 학교 사업에서 병행될 때, 교육을 교회 안에만 가두어 두는 것이 아니라, 사회에서도 적극 참여할 수 있게 만들기 때문이다. 이러한 목적 아래 세워진 기독교 학교에 위기가 닥쳐왔다. 먼저 외부적인 면이다. 정부에서의 사립학교법 개정 문제이다. 내부적인 위기는 다섯 가지로 요약이 가능하다. 건학 정신의 혼돈, 평준화 교육에 따른 기독교교육의 자율성, 재정의 문제, 학교 구성원간의 갈등, 동문회의 세력 형성과 압력이다. 기독교 학교는 이러한 위기로부터 극복해야하며, 한국 사회에서의 교육적 문제점을 살펴보며 앞으로 어떻게 나아가야할지 방향성에 대해 재조준이 필요하다. 첫째로, 학원 선교의 철학이 올바르게 정립되어야 한다. 둘째는, 재정의 뒷받침이다. 셋째로는, 예수 그리스도의 정신으로 학교의 분위기를 되살리는 일이다.

참고 자료

없음