목차

1. 일시
2. 대상자명
3. 진단명
4. 대상자의 언어적 (비언어적)행동
5. 학생의 언어적 (비언어적)행동
6. 학생 반응의 이론적 근거
7. 의사소통과정에 대한 평가 및 분석

본문내용

(혼자 식당에 앉아서 핸드폰만 바라보고 있음)

안녕하세요?
뭐하고 계세요?

*이상행동 관찰
대인관계 상호작용능력 결핍

관심 기울이기

*치료적 의사소통 대상자에게 관심을 표현함.

그냥 혼자 앉아 있었어요.

괜찮으시면 함께 산책 하면서 대화 나눌까요?

협력 제안하기

*치료적 의사소통 대상자와 함께 한다는 것을 강조함

<중 략>

오늘 DJ상 수상하게 되어서 소감을 발표하는데 정말 떨렸어요.
(얼굴이 살짝 붉어진 상태로 경험을 이야기함)

(고개를 끄덕이며 경청함)

*이상행동 관찰
불안

경청

*치료적 의사소통
적극적으로 주의를 기울임

정말요? 전혀 몰랐어요
긴장한 여력 없이 너무 잘 하시기에 ‘이제 다 괜찮아졌구나’ 생각했어요.

칭찬하기

*비치료적 의사소통
대상자가 치료자에게 의존도가 높아질 수 있다.

참고 자료

없음