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최근 학교 현장에서는 토의식 수업의 중요성이 부각되고 있다. 오늘날과 같은 초연결 사회에서 다수의 사람이 소통하면서 협력하는 것이 중요하기 때문이다. 따라서 이 글에서는 토의식 수업 활성화 방안을 주제로 지식관, 교육내용, 수업설계, 학교문화의 변화 방향에 대해 논의하고자 한다.
먼저 토의식 수업을 활성화하려면 지식을 보는 관점의 변화가 필요하다. A 교사가 언급한 비고츠키 지식론은 사회문화적 구성주의이다. 사회문화적 구성주의에서 지식은 개인이 속한 사회문화적 맥락에서 타인과의 사회적 상호작용을 통해 구성된다. 즉, 성인이나 유능한 또래와의 사회적 상호작용으로 지식을 습득할 수 있다. 학습은 능동적 과정이며 학습의 주체는 학습자이다.
따라서 교사는 학생의 지식 구성을 돕는 촉진자로 피드백을 제공하고 다양한 학생들끼리 서로 도움을 주고받을 수 있는 환경을 조성해 주어야 한다.

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