목차

I. 행동발달장애아 가족의 상호작용 특성

II. 행동발달장애아 부모의 역할과 기능

III. 행동발달장애아 부모의 교육내용
1. 자녀의 발달문제를 인정하고 수용하는 자세
2. 자녀의 말을 경청하고 소통하는 자세와 기술
3. 현실적이고 합리적 기대
4. 부모의 분노 조절 기술

IV. 행동발달장애아 부모의 교육 프로그램 사례

본문내용

유아기부터 부적응행동을 보이는 경우는 드물지만, 점차 성장하면서 초등학교 부적응이나 사회적 부적응 행동을 보이는 아동은 30%에 이른다. 부적응아의 행동을 전문 용어로 행동발달장애로 말한다. 행동발달장애의 원인은 생리적 원인을 비롯해 가정환경, 또래환경의 원인 등 다양하다.

I. 행동발달장애아 가족의 상호작용 특성

행동장애아 부모들의 특성은 화를 잘 내고 절제심이 약하고 공격적이며 감정을 통제하지 못하는 경향이 있다. 이들은 자녀가 작은 잘못을 저지를 때조차도 욕설과 체벌을 하는 등 자녀에게 분노를 표출한다. 이러한 부모의 행동에 반항하지 못하는 자녀는 힘이 약한 대상에게 분노를 공격적으로 표출한다.
부모와 자녀 간 상호작용은 일방적이고 분노 표출이 빈번하고 상대에 대한 배려가 결여되어 있다. 이러한 일이 반복되다보면 연령이 증가하면서 아동은 점차 부모를 피하고 서로 얼굴을 맞대고 말하는 것을 피하려 한다.
분노 조절이 어려운 아동은 점차 짜증을 잘 내고, 시비를 잘 걸고, 공격적이 되어 간다. 부모에게 마지못해 순종할 뿐 부모의 권위를 인정하지 않는 아동은 점차 부모를 포함한 사회적 권위를 인정하지 않는다. 그리고 힘에 굴종했다는 인식이 도덕적 인식을 약화시키는 듯 행동장애 아동들은 정상적인 죄책감이 결여되어 있다. 이러한 이유로 행동발달장애아들이 비행을 저지르고도 스스로 잘못을 했다는 죄의식이 없어 비행을 반복적으로 저지르고 점차 더 심각한 비행을 저지를 가능성이 있다.

II. 행동발달장애아 부모의 역할과 기능

행동발달장애아 부모는 자녀와 소통하기 위해서 노력해야 한다. 행동발달장애아 부모가 자녀의 문제를 알고 고쳐 가기 위해서 해야 할 역할은 다음과 같다.
첫째, 행동발달장애아 부모는 자녀의 세상에 대한 분노가 부모에 대한 좌절에서 비롯된 것임을 알아야 한다.
둘째, 행동발달장애아 부모는 자녀의 말을 마음을 열고 경청함으로써 소통할 수 있어야 한다.

참고 자료

상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009