소개글

"Byram 제시한 문화 간 능력의 네 가지 구성요소를 설명하고, 이를 바탕으로 문화 간 의사소통 능력의 개념을 정의하여 쓰십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1990년대 이후 한국은 정치적 경제적 안정의 국가 위상이 높아졌고, 2000년대 한류 열풍으로 인해 한국문화가 전세계적으로 확산되었다. 이로 인해 외국어로서의 한국어의 경쟁력이 확대되었고 한국어를 배우는 외국인 학습자는 급속도로 증가되었다.
이로 인해 외국어 학습자에게는 기초적인 언어 문화나 생활문화 이해의 요구가 커졌고, 일정 수준 이상인 학문 목적 학습자에게는 좀 더 심층적인 문화 내용이 제공되어야 하며 이를 통해 의사소통능력을 신장의 필요성을 제기하게 되었다.
이런 관점에서 문화적 배경이 다른 화자들과 의사소통하면서 그들의 가치, 신념, 규준, 사회적 관습 등을 이해하고 공감해야 할 필요가 있다. 이와 같은 시대적·사회적 요구를 바탕으로 학습자의 문화 간 의사소통 능력 함양을 위해 Byram (1997)에서 제시한 ‘문화 간 능력’의 네 가지 구성요소를 설명하고, 이를 바탕으로 '문화 간 의사소통 능력'의 개념을 정의하고자 한다.

참고 자료

강승혜, 한국문화교육 연구동향 분석, 한국언어문화학, 2012
강현주, 한국어 교사의 상호문화 능력 함양을 위한 문화 교육 현황과 개선 방안, 고려대학교 한국언어문화학술확산연구소, 2018