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과목명: 교육심리학

과제명
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1) 도덕성 발달단계
2) 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1) 에릭슨의 성격발달단계와 특성
2) 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
콜버그는 피아제와 유사하게 인지발달을 기초로 하는 도덕적 추론 능력에 관심아동이 도덕적 갈등상황에서 응답한 내용기저에 숨어있는 논리에 기초 아동의 도덕성 발달단계를 구분하였다. 콜버그가 생각하고 있는 도덕성 발달의 핵심적 요소는 바로 인지이다. 도덕성은 사회를 구성하여 살아가고 있는 사람들의 관습적으로 지키고 있는 원리와 규범들의 특성을 말한다. 콜버그는 도덕성 발달에 있어서 인지가 수행하고 있는 역할을 강조하고 있다.
콜버그의 이론은 도덕적 추론능력의 발달에 1차적으로 관심을 가지며, 도덕성 발달에서 인지적 측면이 차지하는 위치와 역할을 강조하고 있다. 도덕성은 도덕적인 갈등상태를 해결하려는 능력으로 보고 도덕문제를 해결하기 위해 사용하고 있다. 콜버그의 이론을 도덕적 판단과 도덕교육에 대한 인지발달적인 접근이라 부른다. 도덕성의 발달에 있어서 인지가 수행하고 있는 역할을 일관성 있게 강조하고 있기 때문이다. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
콜버그는 가상적인 딜레마를 제시하고, 각각의 개인이 자신의 선택에 대한 정당화 과정을 분석화하였다. 질적으로 구분되는 도덕발달 수준을 크게 3가지로, 각 수준을 다시 하위의 2단계로 구분하고 있다. 각 수준은 전인습 수준, 인습 수준, 후인습 수준으로 구분한다. 아동에서 성인은 도덕적으로 옳고 그름을 이해하는 측면이 다르기 때문에 각각의 성장 및 발달수준에 따라 보여지고 있다는 것을 전제로 한다. 하인즈의 딜레마를 보면 하인즈라는 남성의 부인은 암으로 죽어가고 있었는데, 약사가 개발한 약만 먹으면 부인은 살릴 수 있었다. 하지만 약사는 약을 원가의 10배의 약값을 요구했다.

참고 자료

문은식, 박선환, 정미경, 교육심리학, 공동체, 2015
조규판, 주희진, 양수민, 교육심리학, 학지사, 2019
문혁준, 김경은, 서소성, 성미영, 안선희 외 3명, 유아발달, 창지사, 2014